Τίτλος
Μυς πλάτης
Δημιουργοί:
Καραματσούκη Αγγελική
Μπεχτσή Ευτέρπη
Εμπλεκόμενο/α Γνωστικό/ά Αντικείμενο/α
Ανατομία
Τάξη στην οποία απευθύνεται
Β Λυκείου ΕΠΑΛ , Τομέας υγείας
Σκοπός
Να μάθουν οι μαθητές τις ακριβείς θέσεις των βασικών μυών της πλάτης και την ονοματολογία με τη χρήση εικονικής πραγματικότητας.
Μαθησιακοί στόχοι
Να εξασκηθούν στην ψηλάφηση και τον εντοπισμό των μυών μέσω της αλληλεπίδρασης με το VR περιβάλλον.
Να αναγνωρίζουν και να ονομάσουν κάθε μυ της πλάτης
Να εξασκηθούν στην ψηλάφηση και τον εντοπισμό των μυών της πλάτης στο πραγματικό ανθρώπινο σώμα.
Να έρθουν σε επαφή με το αντικείμενο ενασχόλησης των ειδικοτήτων τους.
Διάρκεια
2 διδακτικές ώρες
Υλικοτεχνική Υποδομή
Σύστημα VR
Διαδραστικός πίνακας
Συνοπτική περιγραφή
Διδακτική μέθοδος
Ομαδοσυνεργατική
Οργάνωση της τάξης
Στη δεύτερη διδακτική ώρα, γίνεται χρήση γυαλιών VR και εικονική ψηλάφηση των μυών. Στη συνέχεια, χωρίζονται σε ζευγάρια και έχουμε την πραγματική ψηλάφηση. Για την αξιολόγησή τους χρησιμοποιούμε κουίζ το οποίο το λύνουν σε δυο ομάδες με τη βοήθεια διαδραστικού πίνακα.
Προστιθέμενη αξία των ΤΠΕ
Μέσα από την αλληλεπίδραση με το μαθησιακό αντικείμενο οπτικοποιούνται οι γνώσεις κάνοντας πιο ζωντανό και ελκυστικό το μάθημα.
Οι μαθητές χειρίζονται λογισμικά που προσφέρουν πληροφόρηση και εξάσκηση με μορφή ευχάριστη.
Δραστηριότητες/Φάσεις διδασκαλίας
Πρώτη διδακτική ώρα
Αρχικά παρακολουθούν οι μαθητές κάποιο βίντεο σχετικό με το μυϊκό σύστημα https://www.youtube.com/watch?v=0mm8zTnIHAg
Γίνεται αναγνώριση της σημασία της κατανόησης της ανατομίας των μυών της πλάτης και χρησιμοποιούνται διαδραστικά μοντέλα για την ανατομία της.
Έπειτα, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να δουν αναλυτικά σε τρισδιάστατο μοντέλο όλους τους μυς μεμονωμένα.
https://human.biodigital.com/view?id=production/maleAdult/male_region_back_18&lang=en
Δεύτερη διδακτική ώρα
Γίνεται επεξήγηση της διαδικασίας για την είσοδο στον εικονικό κόσμο και της χρήσης των VR γυαλιών. Οι μαθητές κάνουν χρήση των γυαλιών για την ψηλάφηση των μυών. Εξερευνούν τους μύες, εντοπίζουν τις θέσεις τους και κατανοούν τις λειτουργίες τους. Μετά από αυτή τη διαδικασία χωρίζονται σε ζευγάρια και κάνουν ψηλάφηση ο ένας στον άλλο.
Έπειτα χωρίζονται σε 2 ομάδες και καταγράφουν τις απαντήσεις από το κουίζ που τους δίνετε και γίνετε ταυτόχρονη επαλήθευση των απαντήσεων.
Γίνεται ανακεφαλαίωση της ύλης.
Πηγές